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提問: 如何糾正幼兒的發音？ 問題補充: 如何糾正幼兒的發音？
医师解答: 第一，我們要培養幼兒正確發音。

　　語音是語言的物質外殼，幼兒初期，由于發音器官的發育尚未完善，有些語音還發不清楚或不準確，這就需要通過日常生活和語言教學，有意識地培養幼兒聽辨能力和清楚正確的發音。

　　幼兒學習發音主要靠模仿，成人的正確示范是訓練幼兒發音的主要方法，通過成人的示范，幼兒可以正確地掌握發音部位和發音方法，知道音是怎樣發出來的，明辨語音的微小差別。當幼兒意識到這些字音有區別，而且用法不同時，就會較自覺主動地地效仿成人發音了。在培養和糾正幼兒發音時，成人應細致耐心，切忌急于求成，因為每個幼兒語音發展的水平都不一樣，我們要首先自覺做到規范發音，創設良好的語言氛圍，讓幼兒受到潛移默化的影響。

　　第二，要豐富幼兒的詞匯量。

　　詞匯是詞的總稱，也是語言的建筑材料，詞匯掌握的數量和種類是幼兒語言發生、發展的重要標志之一。在日常生活中，我們經常看到由于幼兒掌握詞匯量的不同，而表現出的語言表達質量上的差異。如：小班幼兒在描述西瓜的特征時說：“西瓜的外面是綠綠的，西瓜的里面是紅紅的。”他們還不會用“瓜皮”來代表“西瓜的外面”，用“瓜瓤”來代表“西瓜的里面”。因此，成人要使幼兒能較快地掌握語言這個交際工具，就必須積極地、有目的地大量豐富幼兒的各類詞匯。

　　直觀性是詞匯教學的基本原則。幼兒思維的具體形象性和詞本身的概括性，決定了幼兒是在認知活動的過程中來掌握新詞的，即幼兒通過聽覺、視覺、觸覺等感觀感知事物的具體特征、性質，并在此基礎上理解、掌握詞義。因此，成人應該有意識地在日常生活中把握各種教育契機，豐富幼兒的詞匯，使他們能正確理解詞義，為在口語表達中正確運用詞匯奠定良好的基礎。

　　第三，要發展幼兒的口語表達能力。

　　如果說培養幼兒正確發音是教會他們掌握語言的物質外殼，豐富幼兒詞匯是讓他們掌握語言的建筑材料，那么，發展幼兒的口語表達能力則是對幼兒進行語言教育的最終目的，只有教會幼兒按照一定的語法規則排列詞，用口語表達出來時，語音、詞匯才有其真正意義，也才能真正體現語言在交際過程中的重要作用。

　　培養幼兒口語表達能力的方法是多種多樣的。如：培養幼兒良好的傾聽習慣，培養幼兒講述能力和獨白能力等。此外，成人應正確的示范，并讓幼兒積極的模仿和自由練習，有意識的指導及糾正幼兒的語法。此外，在日常生活中應積極豐富幼兒的生活內容，讓幼兒積累生活的直接印象和知識經驗，使幼兒有東西可講、會講，有內容可說、會說，以利于發展幼兒的連貫語言。

　　第四，提高語言運用的技巧。

　　語言是一門特殊的藝術，語言運用是非常重要的語言經驗，想要有效地運用語言工具來達到各種互相交流的目的，就必須掌握有關語言運用的經驗。對幼兒來說，首先要讓幼兒了解語言在交流中所能發揮的功能，并教會幼兒根據一些簡單的情境，來調節語言使用方式和禮貌程度，以適合不同聽者和角色特征的需要，向更高級的語言意識形態領域靠攏。如：我們應教育幼兒不要隨意打斷他人的交談；在公共場合不要大聲喧嘩、吵鬧；遇到有人在休息時，講話的音量不要太大聲，以免影響他人。這都是語言運用的良好表現，更體現出一個人良好的品行。

　　因此，在組織幼兒進行語言教育活動時，要提供充分的條件和機會，設置多樣的語言情境，有意識地引導幼兒選擇說話的內容與方式，并根據不同的聽者說出適宜的話，從而逐步學會在什么情況下，去對什么人說什么話，促使幼兒獲得有益的語言運用的經驗。

　　今天的幼兒語言教育是為明天我國社會主義建設培養棟梁之才，語言作為交際工具、思維工具和學習工具，將會顯示其越來越重要的作用，只有根據社會對人才培養的要求，及幼兒語言發展的規律來制定語言教育目標，才能使語言教育真正成為有的放矢的、有價值意義的教育。